(A)PRÚEBATE 1/2ª Una reseña teatral

El pasado viernes asistimos a la representación de la obra Alicia en el País de las Maravillas, por parte de los alumnos de 2ºBACH T.  Ahora se trata de que realices una crítica del espectáculo que nos ofrecieron; para ello te hago algunas sugerencias.

La representación de una obra de teatro es una experiencia en vivo, por lo que puede ser una tarea emocionante pero difícil condensarla en una reseña. Tendrás que ser un espectador que asimile y disfrute la representación, y a la vez un crítico que analice la producción. Sin embargo, con la preparación y la estructura adecuadas puedes crear la reseña de una obra teatral bien escrita.

Propósito de la reseña de una obra teatral. 

Una reseña es una opinión subjetiva e instruida sobre una actuación, un concierto, un espectáculo, una película... es por ello que el crítico debe tener un buen conocimiento del arte cuyo espectáculo va a comentar, de modo que su opinión sea informada y creíble, aunque no es un requisito para escribir una buena reseña.

• La reseña también debe darle una idea de la obra al público potencial. Además, tiene que informar a los lectores si valdrá la pena gastar el dinero o su tiempo en ir a ver dicha obra.
• Mencionar que una obra te pareció “buena” o “mala” no constituirá una buena reseña. Más bien, debes ser específico en tu crítica y hacer un análisis consciente de la producción. Tu opinión sobre la obra debe sustentarse en una discusión sobre los elementos de la producción y la manera en que funcionaron todos en conjunto.
• La revisión también debe describir la situación o la trama de la obra sin proporcionar demasiada información al lector. En tu reseña, evita revelarle al público cualquier giro de la trama.

Estructura tradicional de la reseña de una obra de teatro. 

Una reseña estándar tendrá unos cinco párrafos. Hay otros enfoques que puedes utilizar como comparar dos obras en una reseña o escribir una más larga para una sola obra. Pero lo tradicional es que una reseña analice varios elementos de una producción en cinco párrafos que consistan en lo siguiente:

              Títular

• Párrafo 1: este es el párrafo introductorio donde debes presentar el contexto de la obra, como quién es el escritor o el compositor, el lugar y la fecha donde se representa, la compañía o grupo de actores que la montan, así como el director que la dirige; también es conveniente señalar cuánto público asistió a la representación (en un cálculo estimado: un tercio, media sala, casi lleno, lleno, etc.)
• Párrafo 2: haz un resumen breve de la trama de la obra.
• Párrafo 3: habla sobre la actuación y la dirección. Reacciona ante la interpretación que hacen los actores de los personajes en la obra.
• Párrafo 4: describe los elementos de diseño de la producción, como la iluminación, el sonido, el vestuario, el maquillaje, el escenario y la utilería.
• Párrafo 5: escribe tu reacción frente a la obra en conjunto. ¿Recomendarías la obra a posibles espectadores? Se trata de condensar tu opinión general sobre la representación destacando lo que más has valorado y lo que menos, haciendo hincapié en por qué la obra merece o no ser vista. También puedes incluir una recomendación, como una calificación con estrellas o un pulgar arriba o abajo.

Algunas aspectos que debes analizar y que te pueden ayudar a escribir tu reseña.

• El diseño del escenario. Observa los elementos de diseño como la iluminación, el sonido, el vestuario, el maquillaje y la utilería.
• La actuación y la dirección de la obra. Si una determinada decisión en la selección de los actores parece importante, anótalo. Si una línea del diálogo te impresiona, anótala también. Observa la manera en que los actores pronuncian sus diálogos y se desplazan por el escenario. ¿Son serios, cómicos o formales? ¿Acaso utilizan una jerga o un habla moderna a pesar de que la obra se sitúe originalmente en un periodo más antiguo?
• Cualquier uso de “efectos especiales”, como de iluminación, sonido o tecnología. Fíjate si la producción hace participar a la audiencia para mantenerla involucrada.
• Describe lo que viste en detalle y haz que el lector entienda tu apreciación. Sé específico y directo en tus descripciones.
• Analiza lo que piensas que el director o el diseñador querían lograr. ¿Por qué piensas que diseñaron los movimientos, la iluminación, los efectos de sonidos y el vestuario de una cierta manera? ¿Qué piensas que estaban tratando de hacer que la audiencia sintiera o pensara?
• Juzga cuán efectiva fue la obra teatral en conjunto. No tengas miedo de dar una opinión honesta de la producción, pero tendrás que ser capaz de sustentarla en el cuerpo de tu reseña 
• ¿Los actores eran creíbles? ¿Sus relaciones o la química con los otros personajes parecían naturales y adecuadas? ¿Los actores se mantuvieron dentro de sus personajes durante toda la obra?
• ¿Los actores tenían una calidad vocal (volumen y articulación) que se acomodaba al contexto de la obra? ¿Su movimiento corporal y gestos eran consecuentes con el personaje que les tocaba interpretar?
• ¿Los actores eran cautivadores e interesantes de ver? De ser así, ¿por qué tuviste esa impresión?
• El escenario y la utilería: ¿creaban el ambiente adecuado para la obra? ¿Aportaban al desarrollo de los personajes, la trama y la ambientación? ¿Eran verosímiles y estaban bien hechos?
• ¿La planificación en el escenario tenía lógica? La planificación es la manera en que los actores se sitúan dentro del escenario. ¿Los actores tuvieron algún movimiento incómodo en el escenario? ¿El escenario contribuía a las interpretaciones o las obstaculizaba?
• La iluminación: ¿las luces transmitían un ambiente que se adecuaba al tono de la obra? ¿Conducían la atención hacia los personajes o la utilería que parecían importantes?
• El vestuario y el maquillaje: ¿el vestuario y el maquillaje de los intérpretes se adecuaban al periodo de tiempo de la obra? ¿Había algún enfoque único del vestuario o el maquillaje que afectaba el contexto de la obra teatral?
• El sonido: ¿de ser el caso, de qué manera la música contribuyó al ambiente de la obra? ¿Se utilizaron efectos de sonido en el espectáculo?, de ser así, ¿qué aportaron a la producción? Si vas a escribir la reseña de un musical, menciona si hubo una orquesta en vivo o si la música estaba grabada previamente; así como la manera que esto afectó el sonido de la obra en general.
• Reacciona a la obra en conjunto en el párrafo 5. En la reseña, esta es la parte donde debe encontrarse tu crítica final. Evita las frases clichés como “la obra fue mala” o “la producción no estaba muy entretenida”. Por el contrario, expresa tu opinión de la representación como un todo y muestra por qué tu respuesta es válida y significativa. El resto de la reseña debe sustentar tu opinión general sobre la obra teatral.
• Indica si los espectadores parecían atentos e interesados durante toda la representación. Asimismo, señala cualquier cambio o modificación que podría haberse realizado para que fuera más contundente o cautivadora.
• Haz que tu lector se quede con una idea clara de tu opinión sobre la obra teatral y no temas que se quede con algunas preguntas que le provoquen ir a verla o no ir a verla ;)

Fecha de entrega: a partir del 9 de enero.

Formato: papel (preferiblemente a ordenador)

Coplas a la muerte de su colega

Aquí os dejo  estas Coplas a la muerte de su colega con letra de Luis García Montero, un poeta actual. La banda granadina de punk TNT le puso música en un maxi-single titulado Rimado de Ciudad.

1

Recuerda, si se te olvida,
que este mundo es poca cosa,
casi nada,
que venimos a la vida
con la sombra de una losa
no pagada.
Los días como conejos
nos llevan en ventolera
al infierno,
su curso nos hace viejos
trocando la primavera
en invierno. 

2

El criador, con grande enojo,
cuando en la vida nos mete
y nos suelta,
para no quitarnos ojo
nos manda como un billete
de ida y vuelta.
Nacemos al desayuno,
comemos según vivimos
y cenamos
cuando parece oportuno,
por eso mientras dormimos
descansamos. 

3

Nuestras vidas son los sobres
que nos dan por trabajar,
que es el morir;
allí van todos los pobres
para dejarse explotar
y plusvalir;
allí los grandes caudales
nos engañan con halagos
y los chicos,
que explotando son iguales
las suspensiones de pagos
y los ricos. 

4

Mas porque pase la vida
sin que podamos sacarla
de este pozo,
no la demos por perdida,
que es posible rescatarla
con el gozo.
Pues decidme, la hermosura
de esos dos labios tan bellos
y empapados,
cuando pierdan su ternura
¿que se podrá hacer con ellos
disecados? 

5

¿Qué hace ahora pendulero,
tan vacío y contrahecho,
sin color,
aquel órgano certero
que se puso tan derecho
en el amor?
¿Qué se hizo Marilyn?
Aquellos Beatles de antaño,
¿qué se hicieron?
¿Qué fue de tanto sinfín
de galanes que en un año
nos vendieron?

6

Y los tunos, los toreros,
las cantantes de revista
en el olvido;
las folklóricas primero,
el marqués y la corista
¿dónde han ido?
¿Dónde están los generales,
sus medallas y su espada
sin conciencia,
sino esperando mortales
a que les sea dictada
su sentencia?

7

Y el ritmo de los roqueros,
los canutos y la risa
del pasota,
los chorizos tironeros
que han vivido tan deprisa
y el drogota
que se inyecta mil caballos
por las venas, los colgados
y el camello,
¿dónde iremos a buscallos,
dónde son tan olvidados,
qué fue de ellos?

8

Todo pasa, es aguanieve
que se deshace en el suelo
silenciosa,
mientras que la vida llueve
y se nos puebla de duelo
cuando acosa,
nos apremia con su mano
y con sus ojos nos niega
torpemente,
el corazón de un hermano,
la presencia de un colega
diferente.

9

Recuerdo que atardecía,
recuerdo que vi su coche
detenerse,
recuerdo la compañía
de sus ojos en la noche,
sin saberse
tras la boca de un gatillo
que esperaba tembloroso
y asesino,
meterse por un pasillo
de aquel corazón dudoso
y su destino.

10

Y recuerdo la culebra
de la vida, fría, inerte
por su cara,
empapado de ginebra,
esperando que la muerte
lo besara.
Se lo llevó con desgana
la canción de una ambulancia
malherida,
las grúas de la mañana
recogieron su arrogancia,
ya sin vida.

11

Camarada de su gente,
¡qué pantera en el coraje
por nosotros!
¡Qué canalla adolescente!
¡Qué enemigo tan salvaje
con los otros!
Y para el valor, ¡qué fiero!
¡Qué destreza de alimañas!
¡Qué razón!
Para el amor marinero,
gobernando en sus pestañas
la pasión. 

12

No dejó ningún tesoro,
dos jeringas en el suelo
sin sentido,
su navaja en deterioro,
su gabán de terciopelo
descosido.
Pero estuvo en la ciudad
y acaudilló los suburbios
con la suerte,
y habló de la libertad
hasta ver los ojos turbios
de la muerte

13

Y porque fue capitán
de camadas y patrullas
sin juicio,
porque ya no nacerán
dos manos como las suyas
para el vicio,
porque jamás nos vendió
y mordimos el anzuelo
de su historia,
aunque la vida perdió
dejónos harto consuelo
su memoria. 

Aquí la versión punk

Otra versión más tranquilita

(A)PRUÉBATE 4/1ª - Tu libro de texto

A lo largo de esta semana podréis enseñarme vuestros cuadernos. Los evaluaré en clase, y me los tendréis que presentar y explicar, es decir, me tendréis que decir el orden que habéis seguido, los textos que habéis incluido, y todo aquello que queráis comentar. Para facilitar la actividad, os sugiero que los presentéis a modo de dossier, evitando el uso de fundas que retrasan y entorpecen la tarea. 

(A)PRUÉBATE 3/1ª

Ayer tuvimos la visita de un escritor en el instituto, Alejandro Palomas; la verdad es que, en mi opinión, la charla estuvo bastante bien, entretenida, interesante e instructiva. Aprovechando esa visita puedes escribir un texto (una redacción, una carta personal, un diálogo, una noticia, etc.) en el que cuentes qué te pareció la charla, qué te gustó y por qué (o qué no te gustó y por qué), qué te impresionó o te llegó, con qué te quedas de todo lo que se dijo, qué opinión te merecen sus palabras, qué pregunta te gustó más o qué pregunta te hubiera gustado hacerle y no le hiciste, qué sacas de todo lo que se dijo allí... En fin, un texto que refleje tu visión personal del evento. Y ya sabes que la originalidad se valora ;)

Mira al pajarito, bonito, que nos van a ver los de 1ºT

Formato: oral (se puede leer el texto obviamente)

Fecha: desde el lunes 5 al viernes 16.

POSTIVITRÓN 11- De Cervantes

El otro día Aída nos habló de una noticia que daba cuenta de los años que Cervantes pasó cautivo en Argel, hoy casualmente aparece esta noticia también sobre Cervantes. Por cinco positivos que serán bla bla bla...

1. ¿De qué trata la noticia?
2. ¿Quiénes son estos portugueses que se relacionaron con Cervantes y qué tuvieron que ver en su vida?
3. ¿Por qué se está celebrando esa exposición en Lisboa?
4. ¿Por qué se hace referencia en el artículo al período de cautiverio en Argel?

Aquí, la ayudita de rigor ;)

POSITIVITRÓN 10- Una de espadas

Ya tuvimos la oportunidad en clase de que nos explicaran los compañeros Pau, Javi y Juanma las andanzas del Cid Campeador, ahora ha salido esta noticia; así que por diez positivos que bla bla bla...

Para cortar el jamón no está mal...

1. ¿Qué ha pasado con la espada del Cid?
2. ¿A quién pertenece ahora?
3. ¿Cuánto mide y dónde fue forjada?
4. ¿Qué nombre recibió esta espada?
5. ¿Qué opinas tú de todo este lío?

Espadazo

(A)PRUÉBATE 2/1ª

Un Conde Lucanor actual

Esta actividad consiste en escribir un cuento siguiendo la estructura de los cuentos de El Conde Lucanor. Como ya sabéis (y si aún no lo sabéis tenéis la selección que os he enviado) todos los cuentos de este libro tienen la misma estructura:

            1. El Conde está preocupado por algo y le cuenta a Patronio, su consejero, el problema que tanto le preocupa.

            2. Patronio le escucha y le cuenta un relato que está relacionado con el problema del conde.

            3. Patronio le da un consejo de cómo tiene que proceder el conde en relación con ese problema.

            4. El narrador escribe unos versos finales que recogen una moraleja (enseñanza) sobre lo planteado.

Aquí, con mi colega, contándole una historia

Vosotros/as tendréis que escribir un cuento pero ambientado en la actualidad y que recoja o refleje un problema también actual. Los personajes, evidentemente, no serán un conde y su consejero, sino los que consideréis oportunos (pueden ser dos amigos/as, un padre y su hijo…); tendréis que ser creativos, seguro que se os ocurren historias muy buenas. Tened en cuenta que, como en El Conde Lucanor, el cuento en sí es la historia que uno de los personajes le narra al otro.

Fecha de entrega: lunes 5 de diciembre.

Formato: papel (a mano o a ordenador).

(A)PRUÉBATE 1/1ª

1.  Tu periódico medieval

Vas a elaborar la primera plana (o portada o primera página) de un periódico imaginario, en la que recogerás al menos cinco noticias que se refieran a cinco de los temas (autores, obras, etc.) que hemos visto en clase. En cada noticia deberá aparecer un titular y un breve desarrollo. Ya sabes que la importancia de las noticias en un periódico lo da el tamaño de las letras del titular y también el lugar que ocupa la noticia dentro de la portada.  El formato aconsejable es A3.

2. Tu antología de textos

Una antología es una recopilación de textos y de lo que se trata ahora es de elaborar tu propia antología de textos. Vas a buscar y copiar un texto representativo o significativo de cinco de estos temas que hemos visto en clase:

-       Lírica popular

-       El Poema de Mío Cid

-       El amor cortés

-       Los milagros de Nuestra Señora, de Berceo

-       El Libro de Buen Amor

-       El Conde Lucanor, don Juan Manuel

-       Coplas a la Muerte de su Padre, de Jorge Manrique

-       El Romancero

-       La Celestina

Antes de cada texto tienes que escribir una introducción bien redactada y lo más detallada posible, en la que expliques por qué has escogido ese texto, de qué trata el texto, es decir, cuál es su tema, qué relación tiene con algunos de los aspectos que hemos visto en clase (época, estilo, tipo de amor que en él parece,  etc.) y todo aquello que te parezca interesante comentar.

Fecha de entrega: jueves 1 de diciembre.

Formato: papel (a mano o a ordenador)

POSITIVITRÓN 9 -En el día de Todos Los Santos

Aquí tenéis una viñeta de un humorista gráfico. Por cinco positivos...

1. ¿Cómo se llama este tipo de humor?
2. ¿Qué recurso/figura literaria hay en la viñeta? ¿Puedes explicarlo?

La opinión de una lectora

Prejuicios literarios

"El lunes pasado se celebró el Día de las Escritoras. Vivimos en una sociedad aparentemente moderna, pero no hace falta indagar mucho para descubrir que existen prejuicios sobre la literatura femenina. En un mundo ideal no debería existir un Día de las Escritoras, puesto que los libros no se han de juzgar por el género de sus autores. Hay quien todavía piensa que las mujeres escriben para mujeres. ¿Acaso alguien se plantea si la literatura de Vargas Llosa es para hombres? También existe la idea de que los libros escritos por mujeres solo presentan temáticas pasionales: no es cierto, y además también grandes escritores han publicado obras románticas. Espero que en un futuro no muy lejano se puedan valorar las obras de escritores y escritoras con los mismos ojos."

Inés Martí de Veses. Barcelona.

Esta es una carta al director publicada en El País hace unos días... ¿Qué opinas tú del tema?

POSITIVITRÓN 8- De premio

El pasado día 15 se concedió un célebre premio literario en España; por cinco positivos que bla bla bla...

Feliz con mi premio, oye

1. ¿De qué premio estamos hablando? ¿Cuánta es la dotación económica del premio? 

2. ¿Qué escritora se lo ha llevado? ¿Cómo se llama la novela ganadora?

3. ¿Qué subgénero novelístico cultiva esta autora? ¿Qué libros la han hecho conocida? ¿Cómo se llama la protagonista de estos libros?

4. ¿Por qué empezó a escribir esta novelista?

5. ¿Hay algo personal de la autora en la novela ganadora del premio?

Aquí, Redondo

POSITIVITRÓN 7- No era manco

Uno de los autores que vamos a ver este curso y del que ya sabrás algo es Miguel de Cervantes. Por cinco positivos que serán para quien responda correctamente y en primer lugar  todas las preguntas…

Bien guapo que he salido en esta foto

1. ¿Qué ocurrió el 7 de octubre de 1571?
2. ¿Qué le pasó, según él mismo cuenta, a Cervantes en esa cruzada? Por cierto, ¿qué era una cruzada?
3. ¿Por qué es incorrecto el sobrenombre de "el manco de Lepanto"?
4. ¿Cómo se llama la actual ubicación de Lepanto? ¿A qué otras guerras actuales hace referencia el artículo?
5. Escribe tres influencias de la cultura y literatura clásica griega que podemos ver en la obra de Cervantes.

Para ayudarte, pincha aquí una manita, por favor

POSITIVITRÓN 6.- ¿Descansen en paz?

En un artículo que leí el otro día ¿una ayudita? se trataba un fenómeno lingüístico que se está produciendo en nuestro idioma… Por cinco positivos que serán para quien etc…

¿Eh?… ¡Ah!

1. ¿De qué fenómeno se trata?
2. ¿Para qué sirven esos signos lingüísticos?
3. ¿Cuándo se incorporó al español el signos de apertura interrogativo y exclamativo?
4. ¿Por qué en el inglés y en el francés no se produce esa ambigüedad que sí se puede producir en el español?
5. ¿A qué otra amenaza lingüística hace referencia el autor del texto para intentar combatir esta nueva?
6. ¿Qué opinas tú sobre el tema?